Así lo quiso Mecenas

Hipómenes logró casarse con la argonauta Atalanta, gracias a que la ganó en una carrera por la gracia de unas manzanas doradas que le proporcionó Afrodita. Mas un día, Atalanta e Hipómenes practicaron sexo en el templo de la diosa Cibeles, encolerizando a la divinidad y siendo transformados por esta en leones. Pero hay más detrás de este castigo de lo que parece, al igual que del hecho de que estos leones, que luego tirarían del carro de Cibeles, porten ambos melena (cuando solo los machos la tienen). Resulta que los antiguos griegos, aún con mucho por desarrollar con respecto a la biología y en aras de explicar por qué había leones con melena y otros sin ella, supusieron que los leones nunca se aparean entre ellos, sino con otros felinos. Así, el castigo que Cibeles da a Atalanta e Hipómenes es un castigo contra su lujuria, pues, al transformarlos en leones, jamás volverían a "aparearse" el uno con la otra. Portando, el león y la leona, la misma espesa melena. De ahí que, en

Como experiencia personal, en primero de la ESO, desde el primer día un bully se propuso acosarme aleatoriamente. Una buena medida contra el acoso es aquella que tomó mi gran tutor: hablar con otros tutores y cambiarlo de grupo. Así el abusón pierde interés en es víctima que seleccionó al no verla con frecuencia, al tiempo que se le distancia más del grupo de bullys que se estaba formando en clase, reduciendo también las posibilidades de que se forme otro o este alumno se integre en otros círculos conflictivos.  

En relación con la categoría propuestas por Octavi Fullat.en su libro “Paideia: categoría temporal. Que dice: << la conceptualización de la temporalidad de Octavi Fullat es cercana a la interpretación heideggeriana del tiempo como estructura antropológica de la posibilidad desarrollada en Ser y Tiempo. En la comprensión del tiempo hay una primacía del porvenir, esto es, del tiempo como posibilidad o proyecto que le posibilita al ser humano el advenimiento de su poder-ser: “Advenir no mienta aquí un ahora que aún no se ha vuelto “real”, pero que “llegará a ser”, un buen día, sino el venir en el que el “ser ahí” adviene a sí en su más peculiar “poder ser”. (Heidegger, 2000: 353).>> Saco a colación una gran frase sobre la vida humana del maestro tortuga, Oogway, de Kung Fu Panda: “El ayer es historia, el mañana es un misterio, pero el hoy es un regalo. Por eso lo llaman presente.” Esto quiere decir que ha de visualizarse el futuro, pero que siempre será un misterio; de tal m

Una película que muchos de mi generación recuerdan con cariño es “Escuela de Rock” de Jack Black. Una forma muy original de enseñar un ámbito específico de la música con mucha creatividad y generando un muy buen clima de clase. El problema es que el protagonista suplanta a un docente que debería enseñar otras asignaturas… No es un buen referente académico en todos los demás ámbitos que se salgan del ya mencionado. Aunque sí un buen ejemplo de buena relación profesor-alumno.

La palabra "Dragón" proviene del griego   δράκων , serpiente. Pero las serpientes no tienen alas ni escupen fuego... La primera vez que aparece uno es en la historia de Jasón y los Argonautas (los marineros de la nave "Argos". No confundir con Argos, gigante de los 100 ojoa o Argos, fiel perro de Odiseo, entre otros tantos...). Pero la imagen correcta de este ser sería una especie de gran serpiente.  A lo largo del tiempo, en el imaginario colectivo se ha ido mezclando el concepto de los dragones serpiente con el de los grifos (seres alados con aspecto de león y pájaro) o el de la quimeras (las cuales estaban formadas por diversas partes de animales: dos cabezas, de cabra y de león; con alas emplumadas; cuerpo delantero de león; patas traseras equinas; y, la cola compuesta por una o más serpientes con vida propia). Así, es cómo, al fusionar estos conceptos, se llega a la imagen actual de los dragones de los bestiarios medievales (en Occidente). Esto es un breve ejem

  Una de las iniciativas de las “Comunidades de Aprendizaje” intenta formar a los familiares de los alumnos de cara a las nuevas necesidades de aprendizaje: “La oferta de formación de las escuelas se abre no solamente al alumnado y profesorado sino también a las familias. La formación de familiares se orienta por un lado hacia el conocimiento y la participación en las Actuaciones Educativas de Éxito y, por otro, a responder a los intereses y necesidades de formación de las propias familias. La escuela ofrece, de esta manera, espacios y programas de formación, si bien son las propias familias las que deciden (normalmente por medio de una comisión mixta) qué, cómo y cuándo desean aprender. ¿Por qué es importante la formación de los familiares? Para dar respuesta a sus necesidades inmediatas y promover así una mejora de sus condiciones de vida. Y también porque el proyecto INCLUD-ED concluyó, entre otras cosas, que el resultado académico de niños y adolescentes no depende tanto del